職教溯源

黃炎培與職業教育

一、誓承師訓，教育救國　　黃炎培1901年在南洋公學（上海交通大學前身）求學，黃炎培所在的特班的中文總教習是蔡元培，蔡元培對黃炎培的一生，有過多方面的重大影響，黃炎培把這種影響歸結為兩句話：“最初啟示愛國者，吾師；其后提勢革命者，吾師?！?902年秋，黃炎培考取清朝末榜舉人，但是他沒有選擇一般讀書人的“狀元及第”去做官，而是懷著一顆教育救國的熱心，毅然回到自己的家鄉辦學。

黃炎培的家鄉在如今的上海市浦東川沙縣，當時的川沙因地處東海一隅，經濟比較落后，教育很不發達，直到1834年才有了一個觀瀾書院。這個書院是川沙的文化聚會中心，也叫文會。有點象筆會或征文比賽，各書院每月輪流出詩文題目，大家依題寫作，名列前茅者可以得到一筆獎金。黃先生每會必得獎，獎金的收入比他當時當私塾老師的薪金還高。那些年，黃炎培就是靠這些獎金和當教師的工資勉強維持自己與兩個妹妹的生活。

經過考察，黃炎培認識到，要想在川沙辦學，利用觀瀾書院見效最快，而且影響也大。為慎重起見，他會同張志鶴，根據清政府1902年公布的高等中小學章程，書寫了一份報告，冒著大風雪，兩渡長江，送到當時的南京總督府，獲得批準后又遞交報告到川沙廳，幾經周折。終于，1903年正月末，觀瀾書院改為川沙小學堂。黃炎培被聘為總理（即校長），并親自授課，但不拿薪水。經費不足，他動員工商界和實業界人士捐資助學；師資不足，就辦師范講習所，培訓師資。辦好小學以后，黃炎培又辦中學，并帶頭積極倡導職業教育，同時還開展了廣泛而深入的勸學活動。他聯合各學區議長、勸學員深入各街坊村莊進行宣傳，一邊調查一邊勸導，耐心細致地向廣大民眾解釋教育興國、教育自立的道理，要求各私塾進行改良，有生源而沒有學堂的一定要辦學堂，爭取做到“無一人不學，無一個不立學。”

經過多年的努力，黃炎培把教育救國的抱負，變成具體有效的行動，并取得了巨大成績，他創辦的許多中小學，還在發揮積極作用。

二、創辦職教，獨樹一幟?！　↑S炎培是我國職業教育的創始人。他早年立志于“教育救國”，經歷了近20年的探索和追求，一開始致力于廣辦學堂，喚醒民眾，挽救民族危亡。辛亥革命失敗后，他痛定思痛，深入地研究了西方一些先進教育思想，并且到國外許多國家以及國內幾個省市廣泛的調研考察，逐漸萌發興辦職業教育的決心，孕育了中國職業教育的理論體系。

三、傳承中華職教文化 弘揚中華職教精神

中華職教，前秉“使無業者有業，使有業者樂業”一代職教宗師黃炎培先生之愿景，后承“為國分憂、為民效力、急人所急、雪中送炭、燈亮一盞、光撒一片”的前輩之囑托，以擔國之職教重任而自豪。九十六載，不屈不移，輝煌鑄就。

福建華幟教育科技集團恪守中華職教傳統，潛心民辦教育之研究，引領屬下福建中華職業技術學校和廈門中華職業學校等職業技術學校一路求實、求真、求是，學各家同業之所長，聚天下同志之才，實業助學、教改興學，教導學生學技能、展技藝，意在為自己、為社會、為人人。