教務快訊 | 師生互動繪藍圖，線上教學譜新篇—我院線上教學工作情況通報

根據教育部、湖南省教育廳關于疫情期間“停課不停學”的要求，2月17日開始，湖南高爾夫旅游職業學院疫情期間線上教學工作有條不紊的開展。

一、基本情況

截止至3月6日，我院開展線上教學已有三個星期，全院共計開設課程107門，實際開設 107 門，開課率 100%    ，共有113個班級107門課程 145570人次參與上課，授課教師148人，全院總到課率91.93% 。

附：線上教學情況一覽表

二、線上教學過程實施情況

教務處根據學院實際情況，及時調整教學安排和教學計劃，組織教師運用超星、釘釘、QQ等多種網絡平臺平臺進行線上教學，教師針對線上教學的特點和要求，合理調整教學設計和教學進度，確保教學質量。

（高爾夫教育學院：認真備課的老師）

其中高爾夫教學學院王紹建老師，同時承擔《運動解剖與生理學基礎》、《體育鍛煉理論與實踐》兩門課程的線上教學任務，為提高學生的參與度，先后嘗試學習通、知到、騰訊課堂、釘釘等學習軟件開展教學，尋找激發學生學習熱情的教學方法，同時為了提高學生對知識掌握的熟練度，每周除上兩次正課外還利用空閑時間通過微信、QQ為學生進行線上答疑輔導 ，得到學生一致好評；

（旅游管理學院：專業老師上課場景）

旅游管理學院何露老師負責3個班級的專業課程，在線上教學期間，何露老師充分利用線上教學平臺，讓學生充分了解自己的學習任務，認真學習知識點，學生受益良多，雖隔屏學習，但學習從未停止；

信息工程學院唐爭兵老師負責的《工程計價》課程內容枯燥乏味，但唐老師堅持直播講解，提前開播，每課一練，及時批閱，做到停課不停學，管教管學；

（經貿管理學院：專業老師上課場景）

經管學院邱園老師承擔《納稅實務》課程的線上教學任務，為了調動學生的積極性，個人首先學習多種平臺的操作，先后嘗試了學習通、騰訊直播、等平臺開展教學，尋找激發學生學習熱情的教學方法。為提高學生對知識掌握的熟練程度，每次除了正常上課外，還利用課外時間通過學習通、微信群、QQ群等不限時間為學生不厭其煩的進行線上答疑輔導，深受學生一致好評；

公共課部教師運用學習通和云課堂平臺開展混合式線上教學，積極拓展學生學習視野，形成學生“課前自主完成+課中教師線上直播答疑+課后拓展延伸”的教學模式。學生課前主動學習，課后廣泛涉獵，較好的實現了預期的課程學習目標；

思政課部陳健老師運用釘釘直播毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，精心備課，線上與學生互動良好；

（五年制大專部：語文教研室部分作業截圖）

五年制大專部胡佳敏老師承擔二年級《實用語文》課程的線上教學任務，為了提高學生的參與度，先后嘗試了中國大學MOOC網、騰訊課堂、Classin等學習軟件開展教學，尋找激發學生學習熱情的教學方法，同時，為了提高學生對知識掌握的熟練度，每周除了上四次正課外，還利用空閑時間通過QQ群為學生進行線上答疑輔導，學生給予了高度評價；

（中職部：教師上課場景截圖）

中職部熊先亞老師積極組織本教研室人員研討授課方式，關注學習過程中出現的問題，每日上傳學生聽課和作業情況，力爭不落一人。

三、存在的問題

線上教學作為一種新生的教學模式，與傳統的教學方式相比，也存在一定問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教學活動組織與實施存在局限性；

2、教學過程指導和監督落實不到位；

3、少部分學生積極性不強，學習氛圍不濃厚；

4、線上授課直播平臺不夠穩定 。