文字挑錯(cuò)實(shí)例：潔白無暇（潔白無瑕），黃梁美夢(mèng)

58年前，海南省機(jī)電工程學(xué)校創(chuàng)建于人杰地靈的萬寧龍滾鎮(zhèn)。春去秋來，幾易校址，幾更校名，這所歷經(jīng)歲月洗禮的學(xué)校，半個(gè)多世紀(jì)以來，與海南經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展同頻共振。行走在陽光之下，沐浴著椰風(fēng)海韻，置身于碧海藍(lán)天，“機(jī)電人”擁有了陽光一樣明亮的追求，大海一樣寬敞的胸懷。58年來，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，校園文化的傳承，為這所學(xué)校一步一個(gè)腳印的發(fā)展，夯實(shí)了堅(jiān)固的基礎(chǔ)！

學(xué)校已發(fā)展成“一校三區(qū)”的辦學(xué)新格局：在校生人數(shù)近5000人，校園總面積420畝，學(xué)校開設(shè)了汽車、機(jī)電、電子電工、計(jì)算機(jī)、建筑等五大類38個(gè)專業(yè)。汽車運(yùn)用與維修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)已辦成全國(guó)性示范專業(yè)。現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)模式彰顯出了無限的生機(jī)與活力。

作為海南省首批國(guó)家重點(diǎn)中專學(xué)校，首批國(guó)家中等職業(yè)改革發(fā)展示范校，海南省機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)的“龍頭校”，為服務(wù)海南產(chǎn)業(yè)升級(jí)，國(guó)際旅游島建設(shè)，發(fā)揮著骨干和積極的的推動(dòng)作用。

畢業(yè)生供不應(yīng)求，連續(xù)多年就業(yè)率高達(dá)96%以上。近幾年來，學(xué)校組織學(xué)生參加全省、全國(guó)技能大賽，均獲得優(yōu)異成績(jī)，其中參加全省技能大賽共獲得一等獎(jiǎng)116個(gè)，二等獎(jiǎng)96個(gè)，三等獎(jiǎng)117個(gè)；參加全國(guó)技能大賽共獲得一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)13個(gè)，三等獎(jiǎng)34個(gè)。

由于辦學(xué)業(yè)績(jī)突出，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”、“全國(guó)機(jī)械行業(yè)骨干職業(yè)院校”、“全國(guó)青少年道德培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地”、“中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”、 “海南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”、“海南省首屆職業(yè)教育杰出創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)校”、“海南省德育教育示范基地”、“海南省高技能人才考核培訓(xùn)基地”、“海南省文明禮儀示范學(xué)校”、“海南省依法治校示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校依托海南產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)揚(yáng)國(guó)際旅游島改革創(chuàng)新的精神，堅(jiān)持把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，確立以“育人為本，德育為先；強(qiáng)化技能，優(yōu)化學(xué)人格；校企合作，共贏發(fā)展”為核心的教書育人理念。推行“政校行企全方位聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)”的辦學(xué)模式，將改革創(chuàng)新滲透于學(xué)校教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。以最恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生教育好、培養(yǎng)好，使他們掌握一技之長(zhǎng)，并順利地把他們送到適合他們發(fā)展的就業(yè)崗位上去。

辦學(xué)模式：創(chuàng)新搭建專業(yè)課程立體化育人平臺(tái)

近年來，學(xué)校堅(jiān)持改革創(chuàng)新，全力推行“政，校，行，企全方位聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)，學(xué)，研，用立體推進(jìn)”辦學(xué)模式，通過依托政府，緊靠行業(yè)，筑巢引鳳，校友牽線架橋等多種途徑，形成校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校各專業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)和擁有的社會(huì)資源，與國(guó)際旅游島建設(shè)同頻共振，不斷推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)課程改革，實(shí)行立體化人才培養(yǎng)模式：“在學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事的基礎(chǔ)上，全面發(fā)展，塑造出企業(yè)認(rèn)可、產(chǎn)業(yè)認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可的新型高素質(zhì)技能型人才。”

學(xué)校通過構(gòu)建“核心課程＋項(xiàng)目教學(xué)”專業(yè)課程新模式，形成“教、學(xué)、做合一”一體化教學(xué)模式，為海南職業(yè)教育發(fā)展改革，探索總結(jié)出一套全新的專業(yè)課程模式。

在教育教學(xué)中，學(xué)校認(rèn)真遵循“專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接”原則，建立了基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。確立了“以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程改革主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)為專業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)”的課程改革新思路，初步形成了“核心課程＋項(xiàng)目教學(xué)”的專業(yè)課程新模式，開發(fā)建設(shè)16門優(yōu)質(zhì)核心課程和20門輔助課程。以課證融合為抓手推進(jìn)雙證制度的建設(shè)，課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)與企業(yè) “無縫對(duì)接”的完美境界。

據(jù)了解，學(xué)校教學(xué)模式采用的是當(dāng)今先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)方法之一：體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)（一體化教學(xué)），其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。通過讓學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼”，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，學(xué)校十分注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把創(chuàng)造發(fā)明引入課程教學(xué)，近兩年內(nèi)師生共完成發(fā)明108項(xiàng)，有52項(xiàng)獲得國(guó)家創(chuàng)新發(fā)明專利。

“雙師型”師資隊(duì)伍：建立國(guó)際與本土緊密結(jié)合建設(shè)機(jī)制

近年來，學(xué)校加大投入教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)立“接軌國(guó)際與適應(yīng)本土相結(jié)合、課程教師與技術(shù)能手零距離、專職與兼職共發(fā)展”師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。學(xué)校從德國(guó)職業(yè)院校聘請(qǐng)了多名有著豐富職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的專家、教授為學(xué)校專業(yè)帶頭人、骨干教師等進(jìn)行師資培訓(xùn)。

為把德國(guó)最先進(jìn)的職教精華“嫁接”到學(xué)校的教育教學(xué)中，學(xué)校先后派出110人次的專任教師到企業(yè)一線專業(yè)實(shí)踐，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的多元化和專業(yè)化。

校企合作：搭建三大平臺(tái)深化校企合作新內(nèi)涵

為了充分發(fā)揮校企合作的作用，學(xué)校搭建信息交流、人才交流、物資交流三大校企合作辦學(xué)平臺(tái)，深化校企合作新內(nèi)涵。此外，學(xué)校還以校企合作的“七個(gè)對(duì)接”為切入口，全面實(shí)現(xiàn)校企無縫聯(lián)結(jié)。堅(jiān)持“以銷定產(chǎn)”，與崗位對(duì)接設(shè)專業(yè)；改革人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)對(duì)接育人才；全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，與職業(yè)對(duì)接設(shè)課程；加快校內(nèi)外“雙基地”建設(shè)，與車間對(duì)接建基地；強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，與企業(yè)師傅對(duì)接促師資；改革學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，與職工對(duì)接作評(píng)價(jià)；加強(qiáng)企業(yè)職工培訓(xùn)，與工種對(duì)接搞培訓(xùn)。不斷地探索改革，讓這所老校變得生機(jī)勃勃。

創(chuàng)新是推動(dòng)海南省機(jī)電工程學(xué)校自始自終立于職業(yè)教育發(fā)展前沿的動(dòng)力之魂。學(xué)校2011年率先在全國(guó)推出“百項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)新工程”，引起全國(guó)同行的關(guān)注。此外，學(xué)校通過全力打造完善德育教育基地，使學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)不斷加強(qiáng)，為海南國(guó)際旅游島建設(shè)培養(yǎng)輸送更多高素質(zhì)“德才兼?zhèn)洹钡膭?chuàng)新型技能人才。

百項(xiàng)發(fā)明：創(chuàng)造引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

海南省機(jī)電工程學(xué)校是一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，現(xiàn)有校內(nèi)汽修、機(jī)械、數(shù)控、電工電子、計(jì)算機(jī)、建筑等多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，有很強(qiáng)的加工制造能力。同時(shí)學(xué)校“雙師型”教師達(dá)90%以上，部分教師已成為行業(yè)專家。學(xué)校還吸納了50多位行業(yè)、企業(yè)專家和技術(shù)骨干，擁有很豐富的制造經(jīng)驗(yàn)和加工技術(shù)。

學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的興趣著手，發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)，挖掘出師生身上潛在的創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的欲望。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，有意識(shí)地介紹一些當(dāng)前科學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

學(xué)校設(shè)立120萬元專項(xiàng)資金，制定《百項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)新工程實(shí)施方案》、《百項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)新工程資金管理辦法》，確保此項(xiàng)目順利進(jìn)行。

學(xué)校與國(guó)家專利技術(shù)（海口）展示交易中心共同在校內(nèi)創(chuàng)建“專利博覽館”、“發(fā)明創(chuàng)新中心”和“發(fā)明人俱樂部”，展出已有國(guó)內(nèi)外專利成果。并定期組織師生參觀，在開拓學(xué)生思維的同時(shí)為百項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)新工程在校園里創(chuàng)造氛圍。

聘請(qǐng)發(fā)明人做指導(dǎo)專家，走進(jìn)各班做發(fā)明創(chuàng)造宣講課，吸收有興趣有想法的師生，組成發(fā)明創(chuàng)造興趣小組，每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行二次專項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造輔導(dǎo)課。以點(diǎn)帶面，在培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生興趣和成就感的同時(shí)在全校造成影響，吸收更多的學(xué)生形成良性循環(huán)。

學(xué)校定期組織發(fā)明小組成員開展“創(chuàng)新之旅”活動(dòng)，通過參觀、調(diào)研、頭腦風(fēng)暴等方式打破思維瓶頸。由學(xué)校組織參加國(guó)家專利技術(shù)（海口）展示交易中心舉辦的每年一次的專利周活動(dòng)，同時(shí)參加海南教育廳組織的學(xué)校文明風(fēng)采展示活動(dòng)。由學(xué)生負(fù)責(zé)介紹和推廣自己的樣品和專利。

對(duì)“百項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)新工程”這一特色項(xiàng)目擴(kuò)大宣傳，提高項(xiàng)目對(duì)海南甚至全國(guó)職業(yè)教育的影響力，真正起到輻射、示范和帶動(dòng)作用。

如今，該項(xiàng)目的建設(shè)已覆蓋學(xué)校所有專業(yè)，先后有近5000名學(xué)生和200名教職工參與到此項(xiàng)目中來，培養(yǎng)了學(xué)生用一種新的思維方式和觀點(diǎn)看待周圍的事物、激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。同時(shí)給教職工進(jìn)行充電，激發(fā)教師應(yīng)用新知識(shí)、新技能和新觀點(diǎn)熱情。通過創(chuàng)意到獲得專利的過程增強(qiáng)了師生的成就感和自信心、體現(xiàn)自身價(jià)值、培養(yǎng)綜合能力。通過動(dòng)手制作樣品提高了學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生知道通過自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想是必要且可行的。通過對(duì)專利的宣傳講解鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力。

該項(xiàng)目的實(shí)施，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了有意義的嘗試與探索，影響廣泛。2012年中國(guó)專利周發(fā)明人進(jìn)校園活動(dòng)在學(xué)校舉辦、2012國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)高校活動(dòng)（海南專場(chǎng)）在學(xué)校舉辦。先后有20所省內(nèi)外學(xué)校、10多家企業(yè)、3家學(xué)會(huì)針對(duì)本項(xiàng)目到校參觀交流。《光明日?qǐng)?bào)》、網(wǎng)易、南海網(wǎng)、新民網(wǎng)等多家媒體先后報(bào)道相關(guān)情況。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，該項(xiàng)目建設(shè)兩年時(shí)間里，全校師生共完成發(fā)明創(chuàng)新108項(xiàng)，其中52項(xiàng)獲得國(guó)家創(chuàng)新發(fā)明專利，制作出樣品50多項(xiàng)。師生通過參與整個(gè)發(fā)明創(chuàng)造過程不僅拓寬了自己的思維方式，同時(shí)也提升了自身的綜合能力，受益匪淺。

德育基地：創(chuàng)建特色為國(guó)際旅游島培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳?/p>

俗話說：百年樹人，德育為先。

近年來，學(xué)校始終把德育教育放在教育教學(xué)首位，不斷探索校企合作、產(chǎn)教結(jié)合新模式下的德育工作體系，豐富德育工作內(nèi)涵，創(chuàng)新德育工作理念和新模式。

學(xué)校先后創(chuàng)建了愛我專業(yè)主題館、企業(yè)文化主題館、模擬招聘訓(xùn)練館等。將企業(yè)元素引進(jìn)校園文化建設(shè)中，學(xué)校建設(shè)體現(xiàn)著工廠的建筑風(fēng)格，管理體現(xiàn)著工廠的制度文化，德育體現(xiàn)著工人的優(yōu)秀品質(zhì)，課程教學(xué)體現(xiàn)工業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，師生關(guān)系體現(xiàn)工人的團(tuán)結(jié)互助。學(xué)校通過結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)模式，深入課程改革，提升德育效果；通過結(jié)合企業(yè)管理模式，充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、班主任隊(duì)伍、生活輔導(dǎo)教師隊(duì)伍等德育隊(duì)伍的作用，形成了全員參與德育，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打造良好的德育大環(huán)境。

與此同時(shí)，學(xué)校還把德育基地的12個(gè)主題館建設(shè)延深至學(xué)校的12個(gè)班級(jí)教室中，以主題館命名，打造班級(jí)特色管理模式。在特色班級(jí)的管理中，共同營(yíng)造德育主題文化，將德育主題文化的價(jià)值觀念、德育主題文化精神等逐漸融入到班級(jí)文化中。

如紅色文化特色班管理結(jié)合軍人管理模式，體現(xiàn)軍人文化特征、理念、軍人職業(yè)素質(zhì)。以德育基地特色班級(jí)管理的理念為基礎(chǔ)，學(xué)校與企業(yè)創(chuàng)辦的“企業(yè)冠名班”，如與嘉華公司創(chuàng)辦“嘉華汽車班”、與海南威隆公司合辦“威隆造船班”、與豐田公司合辦“豐田汽車班”等，參照德育主題文化班級(jí)管理理念，融入相應(yīng)企業(yè)管理模式，體現(xiàn)企業(yè)文化特征、企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)等。

如今，學(xué)校“企業(yè)冠名班”的管理模式已成為職業(yè)教育校企合作的一大亮點(diǎn)，《光明日?qǐng)?bào)》曾在自己內(nèi)部刊物《情況反映》上對(duì)學(xué)校的“企業(yè)冠名班”進(jìn)行了大篇報(bào)道，引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。海南省相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做出重要批示，要求認(rèn)真總結(jié)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，向全省中職學(xué)校推廣。

企業(yè)文化：引領(lǐng)開展特色德育活動(dòng)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

近年來，學(xué)校首先以企業(yè)文化為基礎(chǔ)，德育基地就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心為平臺(tái)，打造班級(jí)特色管理模式。《光明日?qǐng)?bào)》曾在內(nèi)部刊物《情況反映》上以“讓學(xué)生以主人翁的心態(tài)順利完成職業(yè)教育學(xué)業(yè)”為題對(duì)學(xué)校的“企業(yè)冠名班”進(jìn)行了深度報(bào)道。

此外，學(xué)校以企業(yè)文化為切入點(diǎn)，以德育基地的德育中心為平臺(tái)，把各式各樣的德育文化融進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)之中，文化品味在校園建設(shè)中無處不在。如錦繡中華主題館、與法同行主題館、心靈港灣主題館等主題班（館）等。學(xué)校宿舍樓被冠以“團(tuán)結(jié)樓、友愛樓、禮讓樓”，讓德育滲透校園的每個(gè)角落。

學(xué)校還以企業(yè)文化和德育基地文化體育藝術(shù)中心為平臺(tái)，以特色德育活動(dòng)為載體，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮德育功能。通過開展 “五修”德育。心理健康教育活動(dòng)、體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)，以及成立汽車維修社、搏擊社等社團(tuán)活動(dòng)、愛心活動(dòng)等，形成人人參與德育，人人在德育熏陶中健康快樂成長(zhǎng)的和諧氛圍。

德育之樹常青。近年來，學(xué)校培養(yǎng)出的畢業(yè)生深受企業(yè)和用人單位歡迎，就業(yè)率一直保持在96%以上。

海南省機(jī)電工程學(xué)校作為海南機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)的“龍頭校”和海南中等職業(yè)教育的“排頭兵”，為海南職業(yè)教育的發(fā)展做出了積極的探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

天高任鳥飛，海闊任魚躍。海南省機(jī)電工程學(xué)校將繼續(xù)高舉國(guó)家示范校建設(shè)改革發(fā)展的旗幟，以工作過程行動(dòng)模型為指引，以改革促發(fā)展，以發(fā)展促改革，創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育模式，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，把“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、城鄉(xiāng)一體”的辦學(xué)輻射格局，擴(kuò)大到全省17個(gè)市縣中，在發(fā)展中發(fā)揮龍頭引領(lǐng)和示范作用，努力把學(xué)校辦成學(xué)生的理想樂園、教師的幸福家園、企業(yè)的人才公園、海口的綠色花園、海南的品牌校園、國(guó)家的知名學(xué)園！

學(xué)校遵循職業(yè)教育規(guī)律，堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)方向，面向海南省經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展辦學(xué)，踐行“一切為了學(xué)生成才、一切為了學(xué)校發(fā)展、一切為了教工利益”的辦學(xué)理念。倡導(dǎo)“著眼于學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力”的人才培養(yǎng)理念。堅(jiān)持走校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)技能人才之路，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能人才。尤其是近年來引入德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育理念和辦學(xué)模式，聘請(qǐng)德國(guó)專家來校給學(xué)生和老師授課，將國(guó)際元素納入學(xué)校未來的發(fā)展之中，推動(dòng)海南職業(yè)教育與國(guó)際接軌。

任重而道遠(yuǎn)。海南省機(jī)電工程學(xué)校置身在中國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)這片熱土上，將責(zé)無旁貸地承擔(dān)起歷史賦予的神圣使命與角色，勇立海南職業(yè)教育改革發(fā)展的前沿，當(dāng)好“排頭兵”，為海南國(guó)際旅游島建設(shè)再譜寫出新的輝煌篇章。

（黃粱美夢(mèng)），美侖美奐（美倫美奐）